Atividades Interdisciplinares

No Instituto de educação Assis Brasil, os quinze pibidianos, mais duas professoras supervisoras,  mais coordenadora da areá das artes visuais e dois professores colaboradores, estão executando o projeto interdisciplinar, que foi resultado do levantamento de informações sobre a escola. 
O projeto interdisciplinar "Das Classes aos Muros", tem como objetivo problematizar, junto a estudantes do ensino médio, questões relativas à corporeidade dos sujeitos contemporâneos em interação com o espaço urbano, em particular, àqueles que se expressam através da linguagem do graffiti. Segundo GITAHY, (1999, p. 12-13),

  (...) o grafitar que se difunde de forma intensa nos centros urbanos significa riscar, documentar, de forma consciente ou não, fatos e situações ao longo do tempo. Diz respeito a uma necessidade humana como dançar, falar, dormir, comer, etc. 

Acreditamos que um projeto pautado na discussão acerca da CORPOREIDADE e do GRAFFITI  pode possibilitar o estabelecimento de vínculos entre aluno/escola/sociedade através do exercício de uma linguagem artística que oportuniza a expressão individual e coletiva.
Segue algumas fotos das aulas executadas pela dança.

Referências:

GITAHY, Celso. O que é graffiti. São Paulo: Brasiliense, 1999

assina: Cleyce Colins

Após participação no evento da  XXII CONFAEB, trago nessa postagem os trabalhos apresentados pela Dança, são eles: 

Na última terça-feira, dia 18 de setembro, os pibidianos da área da Dança entregaram à sua coordenação as tarefas outrora solicitadas, as quais são: Relatório avaliativo individual de todas as atividades de área propostas e/ou planejadas no primeiro semestre de 2012 e planos de aulas a serem colocados em prática ainda no segundo semestre de 2012.

O relatório avaliativo consitui-se como parte indispensável antes de retomar e/ou planejar ações, visto que é um momento para refletir e expor à coordenação os processos ocorridos. Assim, o relatório deveria conter informações específicas sobre a proposta (como ementa, objetivos, forma de divulgação, etc), bem como apontamentos críticos imbuidos de indicações para a melhoria da ação ou a proposta de uma nova atividade.

Nesse encontro, além de entregues, os planos de aulas (os quais se elaboraram de acordo com o SubProjeto PIBID Dança) foram apresentados para os colegas e coordenação de área a fim de  compartilhar as ações propostas para cada escola e possibilitar a troca de críticas e sugestões quanto aos mesmos.

Bienal Internacional de Dança do Ceará

A Bienal Internacional de Dança do Ceará já possui 8 edições, vem movimentando o universo da dança contemporânea com espetáculos, performances, cursos, oficinas e mesas-redondas, estas que estão entre as diversas atividades que compõem a programação do festival.

Democratizar é umas das palavras principais.Por isso vale a pena da conferida na produção de conhecimento da areá de Dança.

Segue o link para os curiosos:http://www.bienaldedanca.com/portal2012/home-portal.html

Primeira aula do DANÇANDO NO PIBID

Em nossa primeira aula que ocorreu no dia de hoje, tratamos dos seguintes assuntos:

- Apresentação do projeto Dançando no Pibid;
- Vídeo José Ângelo Gaiarsa "O Corpo e o Movimento";
- Percepção corporal e fatores do movimento;

Um muito obrigada às participantes, e sejam muito bem vindas, ficamos muito felizes com a participação de vocês!

Seguem os vídeos e o slides do projeto:

ABERTO AOS LICENCIANDOS EM GERAL E PROFESSORES

DIAGNÓSTICO DA ÁREA DA DANÇA - ESCOLA MONSENHOR QUEIRÓZ

Diagnóstico de Área Instituto Educacional Assis Brasil

A construção do diagnóstico interdisciplinar dentro do Instituto de Educação Assis Brasil, está encaminhando- se de forma satisfatória a todos pibidianos que estão nessa escola. Cada área construiu seu modo de diagnosticar sua disciplina dentro da escola e em uma reunião na escola apresentamos uns aos outros, o que foi muito interessante, pois cada área ficou sabendo um pouco mais das outras áreas.

A coordenadora, assim como as supervisoras se mostraram disponíveis para fazer a mediação com a direção da escola e os professores.As áreas optaram por entrevistas, observações e questionários e elas fizeram o possível para conseguir marcar horários com os profissionais que queríamos que participasse desse diagnóstico e algumas vezes levaram professores e coordenadores para conversar com todo o grupo, para apresentar melhor o PIBID a esses professores.

Após a realização do diagnóstico por área, começamos a dar inicio ao diagnóstico interdisciplinar. Estamos na fase de cruzar dados coletados, o que está sendo muito interessante, pois juntos estamos fazendo a tabulação dos dados e deste modo discutindo a interdisciplinaridade relacionando com as leituras feitas até então.

RELATO SOBRE A EXPERIENCIA DE APLICAÇÃO DA 1° ENTREVISTA PARA A ELABORAÇÃO DO DIAGNÓSTICO INTERDISCIPLINAR DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO AREAL

Na ultima quinta-feira (03/05), o grupo de pibidianos da Escola Estadual de Ensino Médio Areal deu início a aplicação do instrumento interdisciplinar para o diagnóstico que dará suporte para a elaboração de um projeto interdisciplinar para ser aplicado na escola. Eu, particularmente, tive a sensação de estar ansioso, não pela preocupação de ocorrer algo errado, mas devido ao fato de ser o meu primeiro contato com alunos do ensino fundamental.

Como ficou decidido no encontro anterior, o grupo interdisciplinar em que eu participo (grupo três), ficou encarregado de aplicar a entrevista, que é o instrumento de pesquisa que foi sendo elaborado nas ultimas semanas, para os alunos da 6° série. O grupo dois também ficou responsável pela aplicação do instrumento a estes alunos.

Os alunos foram divididos em dois grupos e cada grupo ficou sob responsabilidade de dois pibidianos, onde um aplicava as questões e o outro anotava os dados coletados. Eu fiquei com a responsabilidade de aplicar as questões. O nervosismo se instalou em minha fisionomia, mas logo tive a sensação de poder estar dominando a situação, pois ao conversar com as crianças não foi tão complicado, elas estavam atentas as questões e se mostraram bastante disponíveis em respondê-las, claro que em vários momentos elas interromperam o processo, mas eu e a colega Mirella conseguíamos voltar ao andamento da aplicação do instrumento do diagnóstico.

Este primeiro contato com os alunos foi considerado um treino para os próximos encontros, e proporcionou uma experiência fantástica para começar a elaborar um entendimento do universo daquelas crianças. Tive a percepção de que as perguntas aplicadas conseguiram abordar muito bem os elementos daquele local e nos forneceu informações muito válidas. Foi inevitável o surgimento de novas questões através de cada pergunta, pois as informações que os alunos iam proferindo logo necessitavam de novos estímulos para melhor delimitar um dado.

As crianças, que na sua maioria residem em regiões próximas à escola, demonstraram um interesse predominante em participar de atividades extracurriculares na área de artes, tanto da música, artes visuais e a dança. Constatei que há uma resistência deles em trabalhar com a geografia. Será preciso pensar sobre essa questão para que elas comecem a entender a arte através da geografia e vice-versa.

Fiquei bastante entusiasmado com esse primeiro contato, pois buscar essa interação com as crianças, afim de penetrar naquele espaço e tentar elaborar situações interdisciplinares é um tremendo exercício para desenvolver a postura de professor. Creio que a aplicação prática do instrumento de pesquisa esclarece bastante o propósito interdisciplinar do programa e acaba por estimular o nosso desenvolvimento como pesquisadores. 

DIA INTERNACIONAL DA DANÇA - UFPEL

Programação 2012

O Curso de Dança - Licenciatura da UFPEL, promove mais uma vez a comemoração do Dia Internacional da Dança Pelotas, que acontecerá nos dia 28 e 29 de abril 2012.

A celebração do Dia Internacional da Dança, no dia 29 de abril, é promovida pelo Conselho Internacional de Dança (CID / UNESCO) desde 1982. A data é referência ao nascimento de Jean-Georges Noverre (1727-1810), o criador do balé moderno.

Neste dia, em todo o mundo, artistas da dança, grupos, escolas, professores de dança, coreógrafos, bailarinos, estarão realizando atividades para difundir a dança e promover o contato desta arte com o público que não tem acesso a mesma. Em Pelotas os artistas, profissionais e estudantes da dança se uniram para celebrar este dia por meio de uma programação diversificada, distribuída pela cidade, demarcando a importância da dança no contexto local.

O intuito desta comemoração é promover a democratização do acesso à dança, desenvolver reflexões sobre a importância da dança no cotidiano das pessoas e, também, incentivar governos de todo o mundo a garantirem espaço para dança em todos os sistemas de educação (do infantil ao superior), pois entende-se que, por meio da dança, se desenvolve consciência perceptiva, crítica, analítica etc.

A dança está presente na nossa existência desde o primórdio da raça humana, como modo de expressão desta existência. É lugar de identidade de povos, crenças e costumes. É representação do que se vive, se pensa, se aprende, se intui.

Realizaremos neste ano dois dias de comemoração com variada programação de atividades relacionadas à dança, todas com entrada franca.

No dia 28 de abril, iniciam-se as atividades com as oficinas de diversas modalidades de dança (Rua Tamandaré 275), encerradas com uma Jam Sassion (sessão de improvisação entre bailarinos e músicos, aberta ao público) (na AABB)

No dia 29 de abril teremos várias intervenções de dança em diversos locais da nossa cidade (escolas, bairros, lojas, etc.) e um cortejo fúnebre em frente ao Teatro 7 de abril a partir das 17:00 horas..

Todas as informações sobre inscrições para as oficinas, cronograma de atividades e outras estão disponíveis no blog: http://http://portaldadancapelotas.blogspot.com/ ou pelo e-mail: didancapelotas@gmail.com.

PROGRAMAÇÃO

28 de abril de 2012:

OFICINAS

 

ESCOLA DICLEIA (Rua Miguel Barcellos, 598 entre as ruas Gonçalves Chaves e Félix da Cunha)

09:00 as 10:20 -  Ballet Clássico Básico com Diego Chame Porciúncula

LITA (Espaço Curso de Dança – Licenciatura – UFPEL (Rua Tamandaré 275)

10:40 as 12:00 -  Dança Afro Contemporânea com Daniel Amaro

12:00 - INTERVALO DE ALMOÇO

13:00 as 14:20 -  Tango com Kahren Tawana Lima Silveira

14:30 as 15:50 – Zouk com Raquel Caetano Pereira

16:00 as 17:20 – Corpos que dialogam com Jaqueline Pradie 

TABLADO (Espaço Curso de Dança – Licenciatura – UFPEL (Rua Tamandaré 275)

10:40 as 12:00 - Forró e Salsa em Linha com Luciano Mello Costa  

12:00 – INTERVALO DE ALMOÇO

13:00 as 14:20 - Dança Contemporânea e Improvisações com Ândrea Rodrigues                                     

14:30 as 15:50 - Capoeira Angola com Cláudio Baptista Carle

16:00 as 17:20 -  Samba de Gafeira com Luciano Mello Costa

17:30 as 18:50 - Encontros com o corpo com Daniela Aquino Camargo

JAM SASSION

Local: Espaço do Curso de Dança – Licenciatura – UFPEL (AABB)

Rua Alberto Rosa, 580 (entre as ruas Princesa Isabel e Sete de Setembro)

Sala do Globo – 19h

29 de abril de 2012

INTERVENÇÕES

Realizadas por grupos de dança da cidade e alunos dos cursos de dança da UPFEL, em locais públicos e ruas de pelotas, durante todo o dia.

CORTEJO FÚNEBRE

A partir das 17:00 horas os artistas estarão reunidos em frente ao Teatro 7 de abril para dar inicio a um cortejo fúnebre que tem como objetivo a reivindicação de espaços para a dança.

II Fórum Internacional da temática Indígena

Confira mais informações no site:

http://www.foruminternacionaldatematicaindigena.antropologiaufpel.com.br/

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ENCONTRO PIBID-TEATRO UFPEL

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE TEATRO

3, 4 e 5 de maio de 2012

Inscrições gratuitas de 16 a 24 de abril através do email:

eventopibid.teatroufpel@gmail.com

Ficha de inscrição e maiores informações disponíveis no blog:

http://pibidteatroufpel.blogspot.com.br/

NOVIDADES NA NOSSA PROGRAMAÇÃO

3 de maio – quinta-feira

ESQUETE

17h – Teatro do COP

 “Uma carta para Camille Cloudel” – Direção: Hélcio Fernandes. Elenco: Francine Furtado, Francesco D’ávila e Sirlei Karczeski

4 de maio – sexta-feira

TROCAS DE EXPERIÊNCIAS ENTRE PIBID – Teatro UFRGS e UFPEL

8:30 – LITA

Roda de Conversa: “Trocas de experiência na construção do aluno-docente no PIBID” – A roda de conversa contará com a participação dos Pibidianos do Teatro da UFPEL e da UFRGS, relatando e discutindo suas práticas enquanto alunos-bolsistas do programa, bem como sua formação enquanto futuros docentes.

Por PIBID Teatro UFPel

Diagnóstico da Área da Dança

Após estudos dos PCN's e elaboração do diagnóstico das escolas parceiras do PIBID III, foi proposto um diagnóstico de área nessas instituições de ensino. Cada área que compõe esta edição, Artes Visuais, Dança, Geografia e Música estão incumbidas de identificar de que forma estas disciplinas estão inseridas nesses espaços educacionais, como atuam, etc.

No caso da dança, sentimos uma necessidade coletiva de saber como são vistas pelos indivíduos (alunos, professores e funcionários), ou seja, quais os conceitos e idéias sobre dança e estrutura disponível para a mesma, e também observar a corporeidade das pessoas que constituem esses espaços.

A Dança é uma área de conhecimento recente no currículo escolar, comparado com as outras áreas, e como é incomum ainda o ensino de dança na disciplina de Artes, inclusive nas escolas onde atua o PIBID III, é que julgamos necessário identificar o pensamento sobre dança nesses âmbitos, pois futuras ações da dança nos mesmos irão propor uma estética diferente da apresentada nos meios midiáticos e grande parte do ensino informal de dança neste município.

Para auxiliar-nos na estruturação dessas pesquisas, que serão os diagnósticos, contamos com a orientação da nova coordenadora de área Daniela Castro, em relação à metodologia da pesquisa.

Como toda pesquisa, temos em primeiro lugar um OBJETIVO, que é o que queremos saber; em segundo indicamos o porquê dessa pesquisa que é indicado pela JUSTIFICATIVA, após vem a METODOLOGIA que é especificar como pretendemos realizá-la, isso inclui planejar a viabilidade de tempo e horários. E por fim apontar os RESULTADOS que seriam a apresentação dos dados coletados junto à uma análise dos mesmos.

Essa estruturação, além de auxiliar na investigação, cumpri também com um dos objetivos do PIBID, e das Instituições de Ensino Superior, que é a produção de conhecimento. E uma produção de conhecimento em dança é de grande valia posto que é uma área recente que necessitas dessas ações para legitimar seu espaço no ensino formal.

Daiane Molina

Atividades presenciais do PIBID-Dança retornam no dia 05/03

O período de atividades domiciliares está acabando. Por isso é ora de organizar os materiais dessas atividades e prepará-los para entrega. Lembrando que as duas atividades são:

1) Relato de uma leitura (literatura) por escrito;
2) Apresentação de um artigo, construído em grupo (o grupo de cada escola), cujo tema é livre.

Ainda que se tenha dado liberdade pela escolha do tema foram sugeridos alguns pelos coordenadores de área.
Foi orientado também que além da atividade 1 fosse feita também uma leitura que auxiliasse na construção do artigo.

Um bom trabalho para todos nós!